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"Los padres deben inculcar que el libro de texto no es sagrado"

Leonardo Carvajal, docente e investigador

Leonardo Carvajal, docente e investigador

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­¿Sigue siendo el hogar la primera gran escuela?
­Sigue siendo una escuela familiar. La formal es la de socialización.

­¿Cuál pesa más?
­En 2012 pesan más los medios, el Internet y los amigos.

­¿Hablaría con sus hijos antes de enviarlos al colegio?
­Sobre ciertos valores y la interpretación de la historia, para enfrentar abusos y sectarismos. No hay una física chavista, pero sí una historia de Venezuela chavista.

­¿La edad de oro de la educación venezolana?
­Entre 1936 y 1948. Creció en cantidad y en calidad.

­Eso lo asume la revolución, cuantitativamente...
Duplicó la matrícula universitaria, aunque la tasa bruta de escolarización llegó a 32, 6%. Cuando Lusinchi fue de 32, 9%.

­Especialista en políticas públicas, ¿a cuál le teme?
­Al Estado comunal, que significaría la implantación de la dictadura chavista.

­¿Universidad para todos?
­¡No!, Venezuela debe superar el mito colonial de que todos deben ser doctores.

­Los educadores oficialistas aducen que los consejos educativos signan el principio de igualdad...
Ni en el Sistema Juvenil de Orquestas, ni en la Vinotinto, ni en el sistema escolar existe ni puede haber igualdad. Son sistemas meritocráticos.

­Como en 2001, ¿se repetirá el cuento del lobo?
­Puede que sí. El ingreso de dirigentes del Psuv a las escuelas cambia completamente la misión pedagógica y deforma lo ideológico. La madre de la resolución 058 es la misma de aquella 1011. Son igual de derrotables.

­¿Aun como señales intervencionistas de un Estado-gobierno?
­Y como colonizadoras de los consejos comunales.

­¿Y de las neuronas de los muchachos?
­Muy difícil. En cualquier época los adolescentes suelen ser iconoclastas frente al mensaje de un adulto. Simón Rodríguez decía: ³Enseñen a los niños a ser preguntones y rebeldes en positivo².

­¿Es un fin el culto a la personalidad?
­Como toda la religión chavista. En los libros vigentes de sexto grado Chávez se presenta como el gran milagrero y redentor del pueblo.

­¿Otro mar de la felicidad?
­Hace 50 años no existían ni Internet ni Joany Sánchez.

­¿Una nota a la educación?
­Estamos raspados desde 1992, a la cola de los países latinoamericanos en comprensión de lectura y habilidades matemáticas: las dos grandes bases. Y vamos en declive.

­¿Un país modelo?
­Chile y Costa Rica en algunas cosas; Cuba en otras, como el examen para entrar en la universidad. Muy estricto.

­¿Son viejos los nuevos modelos?
­El chavismo volvió al pasado al dividir el sistema en escuela primaria y bachillerato, derogado en los años ochenta.

­Cuando aún era un lujo estudiar en escuela o liceo público...
Sí, porque el profesorado estaba completo y era formado en el Pedagógico.

La educación era más sólida que en la mayoría de los institutos privados.

­¿Y ahora?
­El mediocre promedio de notas en los oficiales es de 12,9 y en los privados 13,2.

­¿La antihistoria recién editada?
­Decir que a partir de 2003 el petróleo ayudó a la salud y la educación del pueblo cuando desde 1926 ha subsidiado todos los presupuestos nacionales. Y haber suprimido el período de Pérez Jiménez.

­¿Algo bueno?
­Los contenidos de Ciencias Sociales hasta cuarto grado son muy buenos.

­¿Qué resaltaría del proceso?
­Que no resalta ni una sola crítica.

­¿Por qué no incluyen el humor en los planes de estudio?
­(Carcajadas) Porque los que hacen los programas son terriblemente aburridos y formalistas.

­¿Un consejo de papá?
­Inculcar que el libro de texto no es sagrado.

­¿En búsqueda de la educación perdida?
­Por un salario decente y realizando constantemente la evaluación profesional del docente.

­¿Sobrevivirá la educación privada?
­Llevan seis años tratando de estrangularla financieramente.

­Los padres siempre apoyan los aumentos en la matrícula...
Porque durante el chavismo ha crecido cuantitativamente la educación privada.

­¿Cuántos hijos de oficialistas la costean?
­Las tres cuartas partes.

­En vez de comunidad educativa, ¿se hablaría de comuna educativa?
­La resolución 058 no es más que la comunalización de la escuela.

­¿Un mérito?
­Nada. Es profundamente perversa.

­¿La enviaría a reparación o diferida?
­Diferida sine die.

­Si el Gobierno "no tiene disposición de consulta", ¿hay esperanzas?
­¿Da esperanzas Maryann Hanson cuando dice que consultó a 5.000, o sea, 1% de los 500.000 docentes?

­¿Podrán las juntas de padres?
­Si les hablan a sus hijos sobre sus vidas en la historia contemporánea.

­¿Y si no?
­Tendrán que ser más activos en los proyectos pedagógicos y celosos de que no intervengan extraños en la educación de sus hijos.

­¿Y los comité cívicos?
­Sustituirían la dirección de los profesionales de la educación: una expresión de la escuela todera.

­Hoy, ideologización, ¿y después?
­Todo el mundo como soldaditos.

­¿Qué pasaría en Venezuela si, como lo sugirió Jaqueline Faría, los niños llegaran a ser como "el Estado soy yo"?
­Sería un ejército de aduladores.