• Caracas (Venezuela)

Sociedad

Al instante

Los SMS no desmejoran la ortografía

Escribir acortando palabras en SMS no tiene influencia en la ortografía de los estudiantes sino que es su nivel en ortografía el que determina el tipo de faltas presentes en los mensajes, concluyó el estudio | Henry Delgado

Escribir acortando palabras en SMS no tiene influencia en la ortografía de los estudiantes sino que es su nivel en ortografía el que determina el tipo de faltas presentes en los mensajes, concluyó el estudio | Henry Delgado

Un estudio realizado por el Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia determinó que acortar palabras al escribir mensajes de texto no disminuye el nivel ortográfico de los adolescentes

  • Tweet:

  • Facebook Like:

  • Addthis Share:

La redacción de mensajes de texto en el teléfono móvil (SMS), utilizando contracciones y alterando las palabras, no empeora la ortografía de los adolescentes, según un estudio científico difundido hoy por el Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia.

Investigadores de las universidades de Poitiers y de Tours analizaron 4.524 mensajes de texto de la vida cotidiana de 19 jóvenes franceses de 12 años que ni tenían ni utilizaban teléfono móvil antes. Durante un año, los científicos fueron clasificando los SMS que enviaban los jóvenes en función de su densidad de "textismos", es decir, de palabras adaptadas a la escritura corta de un mensaje de texto, diferenciando entre los que se asemejan a las palabras de origen y los que no.

El estudio muestra que la práctica de escribir acortando palabras en mensajes de textos no tiene influencia en la ortografía de los estudiantes sino que es su nivel en ortografía el que determina el tipo de faltas presentes en los mensajes, indicó el CNSR.

Al inicio del estudio, el nivel en ortografía tradicional de cada niño determina la forma de los menajes que envía, y no a la inversa. Al cabo de un año, no existe ningún vínculo entre el nivel en ortografía tradicional y los SMS enviados.

"Al contrario de los temores que se expresan a menudo, los buenos estudiantes son quienes utilizan muchos 'textismos', en ruptura con el código tradicional, mientras que los menos buenos no utilizan tanto", resume el CNSR en un comunicado en el que da cuenta del estudio, publicando en la revista científica Journal of Computer Assisted Learning.