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Maestros deberán pasar por filtro político para dar clases y ascender

El 19 de enero el Ministerio de Educación hizo pública una propuesta para reglamentar el ingreso y ascenso en la docencia | Archivo

El 19 de enero el Ministerio de Educación hizo pública una propuesta para reglamentar el ingreso y ascenso en la docencia | Archivo

El Ministerio de Educación publicó en su página web una propuesta de reglamento que sustituye los concursos de oposición por un curso obligatorio

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La Consulta Nacional por la Calidad  Educativa –efectuada en 2014 para conocer el estado actual de la educación– reveló, según el gobierno, la necesidad de que se defina la manera cómo son seleccionados los docentes. El 19 de enero el Ministerio de Educación hizo pública una propuesta para reglamentar el ingreso y ascenso en la docencia, según la cual la escogencia de maestros quedaría supeditada a una serie de cursos de obligatorio cumplimiento, y no a pruebas para evaluar competencias.

Federaciones, movimientos educativos, universidades y especialistas lo consideran un intento de suprimir el sistema de méritos docentes. La propuesta gubernamental señala que los docentes deberán aprobar un curso de iniciación de entre 8 y 14 semanas y luego un programa de formación de un año para ascender de categoría. Estos programas tendrán el mismo peso que las especializaciones, maestrías y doctorados.

La última prueba

Tras haber cumplido 12 años como docente, Ángela Gil se postuló para ser subdirectora de la escuela Manuel Antonio Carreño, en El Paraíso, donde era maestra de primaria. La Alcaldía Metropolitana había llamado a concursos de oposición y el cargo estaba vacante. Tuvo solo mes y medio para prepararse para la prueba de evaluación y demostrar si contaba con los méritos para el puesto. La única guía que le entregaron fue una lista de temas que debía estudiarse sobre el quehacer educativo y su marco legal.

“Mis compañeros y yo nos reuníamos casi todos los días para estudiar. Teníamos que sacar un mínimo de 15 puntos para ascender en la carrera. El que sacaba 15 le tocaba una escuela de difícil acceso”, recuerda Gil.

El día de las pruebas, una escrita y una oral, debía demostrar y exponer que manejaba lo suficientemente bien el tema para optar por una posición de gerencia. Gil ganó el puesto con 20 puntos. Fue el último grupo de docentes que pasó por concursos de oposición, entre 1999 y 2000. A partir de ahí, el ingreso de maestros en las aulas y su ascenso en la carrera está regido por la discrecionalidad política, más que por méritos académicos, denuncia la Federación Venezolana de Maestros.

Desde 2002, el magisterio ha solicitado retomar los concursos de ingreso, promoción y ascenso a la profesión docente debido a la elevada cifra de profesionales que no posee titularidad de cargo: de todos los docentes adscritos al ME 24,69% aún tiene condición de interino. 73,44% de los que están en cargos de dirección, coordinación y planificación tampoco gozan de estabilidad laboral.

Una maestra en Antímano, que pidió no ser identificada, dijo que a los egresados de Misión Sucre les dan un cargo en una escuela, mientras que a los graduados de pedagógicos o de facultades de Educación los anotan en listas de espera: “En el ministerio te reciben los papeles y no te dicen que no, pero para que te llamen cuesta mucho”.

Evaluados por la comunidad

El director de la escuela de Educación de la UCAB, José Juárez, y la especialista Nacarid Rodríguez creen que el método de selección mediante cursos pone en duda la formación universitaria. Buscaría además “legalizar la irregularidad que se está cometiendo”, dice la coordinadora del Movimiento de Educadores Simón Rodríguez, Raquel Figueroa, debido a que deben ingresar a un programa de formación –llamada micromisión Simón Rodríguez–, el cual posee contenidos político-ideológicos a favor del gobierno.

Para el Colegio de Profesores, hay una intención coercitiva. “Por la obligatoriedad que se le imprime al curso de iniciación profesional se le podría definir como el filtro político-proselitista que permitirá la elaboración de un mapa o perfil relacionado con las valoraciones, apreciaciones, conceptualizaciones y tendencias políticas del profesional de la docencia”.

La propuesta oficial también plantea que los informes de los maestros sean evaluados por consejos educativos. Según Juárez, eso pone más trabas: “A aquel que aún tenga algo de vocación se le acabará de solo pensar que tiene que pasar por el filtro de las comunidades”.
Orlando Alzuru, presidente de la FVM,  afirma que la junta evaluadora debe estar compuesta solo por expertos y personas vinculadas al sistema educativo.

Normativa tiene seis años de atraso

Desde el 19 de enero y durante una semana, el ME expuso en su web la propuesta de reglamento de ingreso y ascenso a la carrera docente para recibir observaciones de los sectores. El ministro Héctor Rodríguez dijo que se instalarán mesas técnicas para la discusión. La aprobación de la normativa por la AN tiene 6 años de atraso. La Ley Orgánica de Educación, aprobada en 2009, ordenaba la creación de un reglamento provisorio de ingreso y ascenso a la docencia en los 3 meses siguientes a la publicación en Gaceta Oficial. En 2012, el magisterio entregó una propuesta a la entonces ministra Maryann Hanson, pero nunca fue tomada en cuenta. Para los gremios, la nueva propuesta elimina las jerarquías según las funciones de docencia de aula, coordinación, dirección, supervisión, planificación, investigación, administración, extensión y evaluación. Los puestos de gerencia no podrán ser sometidos a concursos de oposición, lo que supondría que la escogencia de directores y subdirectores quedaría a criterio del Estado.